Мысли глобально - действуй локально
(4212) 62-65-69

О проекте

Предпосылки реализации проекта

Проведенный ХКО ООО «ВООП» в 2013 году социологический опрос по изучению уровня экологической культуры жителей Хабаровского края выявил катастрофически низкую осведомленность граждан о влиянии экологических факторов на состояние здоровья. К примеру, более 80% из 400 опрошенных сельских жителей утилизируют бытовые отходы путем сжигания в печах, не зная о вредном воздействии диоксинов, образующихся при сгорании полимеров. Подобная ситуация сложилась и с другими видами экологических рисков. В ходе многолетней работе в Хабаровском крае были выявлены наиболее опасные экологические факторы, представляющие наибольший риск для здоровья населения:

  • экологически-опасные формы хозяйственной деятельности (неправильная утилизация и сжигание отходов, использование загрязненных почв и водных объектов);
  • вредное воздействие производства (проживание и работа в условиях вредных выбросов);
  • содержание в продуктах питания и воде вредных добавок и примесей (пищевые добавки, соединения железа и марганца, хлорорганические соединения, антибиотики, пестициды, нитраты);
  • вредное воздействие бытовой химии, предметов интерьера, приборов и устройств (фенол, формальдегид, тяжелые металлы, электромагнитное излучение);
  • природные экологические риски (радон, лесные пожары, нехватка микроэлементов, клещевой энцефалит);

В связи со сложившейся обстановкой в перечень обязательных знаний и умений современного человека должны прочно войти навыки по организации экологически безопасной жизнедеятельности в повседневной жизни, в быту и на производстве, включающие следующие ключевые аспекты:

  • информированность об основных видах опасной бытовой и хозяйственной деятельности и факторах экологического риска, характерных для жителей различных территорий;
  • представления об опасности и признаках присутствия ключевых групп опасных веществ и элементов и возможных путях их поступления в организм;
  • навыки выбора экологически-безопасных потребительских товаров и услуг;
  • навыки организации благоприятной окружающей среды в быту и на производстве;
  • навыки выявления и ликвидации факторов экологического риска;
  • навыки взаимодействия со специальными экологическими службами.

Несмотря на важность этих навыков для современного человека, просветительская работа в области экологической безопасности сегодня полностью отсутствует, однако все слои общества демонстрируют потребность в данной информации.

ФГОС нового поколения и экологическое образование.

Важной предпосылкой реализации проекта «Эколикбез» является внедрение в РФ в рамках Федеральных образовательных стандартов нового поколения сквозной программы «Формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни». Согласно новым стандартам в портретах выпускников начальной, основной и старшей школы, ВУЗов и ССУЗов должны появиться личностные характеристики, обеспечивающие осознанное выполнение правил экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды, понимание значения профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

В связи с этим, проект станет площадкой по разработке и апробации практико-ориентированных эко-просветительских программ, согласно новым требованиям. Опыт проекта будет востребован как в региональной образовательной системе, так и на федеральном уровне, а благодаря применению в проекте современных коммуникационных технологий аудиторией проекта станут все возрастные группы населения.

Проект «ЭкоЛикбез» ставит своей конечной целью точечное исключение ключевых факторов экологического риска из процесса жизнедеятельности жителей Хабаровского края через реализацию комплексной информационно-просветительской кампании при взаимодействии общественного сектора и образовательной системы с использованием современных просветительских технологий.

Цели и задачи проекта

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

  • Предоставить жителям Хабаровского края доступ к информации об экологических рисках и путях их предотвращения;
  • Содействовать исключению факторов экологического риска из процесса жизнедеятельности жителей Хабаровского края;
  • Содействовать снижению заболеваемости и смертности жителей Хабаровского края, обусловленных экологическими факторами;
  • Включить в образовательную систему Хабаровского края элементов формирования экологической культуры в соответствии с ФГОС нового поколения.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Разработать и внедрить в образовательную систему Хабаровского края (школы, ССУЗы, ВУЗы) комплекс практико-ориентированных эко-образовательных программ по ликвидации экологической безграмотности, направленной на снижение экологического риска для здоровья и окружающей среды.

  • разработать, тиражировать и распространить в учебных заведениях универсальный методический комплекс «Эколикбез», включающий рекомендации для педагогов, рабочие тетради и диски с демонстрационными материалами;
  • организовать подготовку педагогов для внедрения методического комплекса;
  • содействовать внедрению комплекса в образовательный процесс через систему дополнительного экологического образования;
  • содействовать развитию социального партнёрства школ, общественных организаций и экологических служб в реализации практических экологических мероприятий.

2. Разработать и реализовать информационно-просветительскую кампанию среди широких слоев населения Хабаровского края в области экологического просвещения с использованием СМИ, сети Интернет и других коммуникационных инструментов.

  • Разработать и организовать распространение информационных материалов в области экологического просвещения (памятки по экобезопасности, видеоролики);
  • Организовать в СМИ серию публикаций, программ и выступлений по экологической безопасности;
  • Организовать в радиоэфире выпуск еженедельной радиопередачи «ЭкоЛикбез»;
  • Организовать подготовку и работу инструкторов по экобезопасности;
  • Организовать проведение массовых мероприятий для привлечения внимания общественности к экологическим проблемам;
  • Создать информационный ресурс проекта в сети Интернет.

Экологическое образование – приоритет государства.

Необходимость принятия мер по усилению системы экологического образования населения и формирования экологической культуры сегодня рассматривается в контексте стратегических приоритетов развития России. В настоящее время центрами формирования политики в сфере экологического образования становятся региональные научные, образовательные, общественные организации и учреждения.

Одной из приоритетных задач в области улучшения экологической обстановки и обеспечения экологической безопасности населения является поиск эффективных путей реализации принципов устойчивого развития региона в проведении экологической политики.

Ряд законодательных актов РФ, где в числе причин ухудшения экологической ситуации в стране и истощения ее природных ресурсов указывается на низкий уровень экологической культуры общества и неразвитая законодательная основа природоохранной деятельности, признает воспитание экологической культуры населения приоритетным направлением деятельности государства в экологической сфере, важнейшим фактором обеспечения экологической безопасности регионов.

В последние годы в Российском обществе широко обсуждается роль и место экологического образования в реализации государственной экологической политики на региональном уровне. Наряду с этим значение экологического образования подчеркнута в послании президента Федеральному собранию 30 ноября 2010 года, а так же в ходе работы президиума Госсовета в мае 2010 года.

Вопросы экологического образования и просвещения активно рассматриваются и на региональном уровне. Так в Хабаровском крае в ежегодно проходят заседания Общественно-политических советов при Губернаторе Хабаровского края, Мэре г.Хабаровска по вопросам экологического образования и воспитания, разработаны программы экологического развития Хабаровского края , г.Хабаровска и других территорий края, продолжает свою работу Рабочая группа по экологическому образованию и воспитанию при Правительстве Хабаровского края. Итогом этой работы стало признание необходимости разработки краевых и муниципальных программ непрерывного экологического образования, инициировано создание краевого координационного совета, рабочих групп в его составе по разработке программы непрерывного экологического образования населения.

Необходимость принятия мер по усилению системы экологического образования населения и формирования экологической культуры сегодня рассматривается в контексте стратегических приоритетов развития Хабаровского края, решения ключевых социально-экономических и геополитических проблем, тесно связанных со сложившейся экологической обстановкой, а так же прогнозируемой динамикой ее изменения.

Однако в первые годы ХХI века поддержка экологического образования значительно ослабла. В новом Проекте федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, разработанном в связи с реализацией идей модернизации современной школы, не выделена образовательная область «Экология» (2002), с 2000 года из классификатора государственных педагогических ВУЗов исключена подготовка по специальности «Учитель экологии».

Понимая временность такой тенденции, следует признать, что в настоящее время центрами формирования политики в сфере экологического образования становятся региональные научные, образовательные, общественные организации и учреждения.

Экологическое образование и состояние окружающей среды.

Для Хабаровского края проблема развития экологического образования особенно актуальна. Экологическая ситуация в Хабаровском крае складывается из нескольких факторов.

Во-первых, в силу особенностей природного и экологического характера в крае различные формы природопользования (добыча и переработка минеральных ресурсов, лесопользование, включая использование недревесных продуктов леса, сельское хозяйство, рыбная ловля, охота и др.) традиционной являются основой экономики и жизненного уклада населения. Интенсивное истощительное природопользование наряду со слабой восстановительной способностью экосистем, значительное наследие деятельности промышленных предприятий, представленное разрушенными экосистемами и скоплением опасных отходов производства, повсеместное распространение не обустроенных полигонов ТБО, несанкционированных свалок определяет сложившуюся негативную экологическую обстановку на территориях края.

На ряду с этим в связи с ослаблением функции экологического контроля со стороны государства, несовершенство природоохранного законодательства и механизмов его реализации, недофинансирования экологической сферы из бюджетов всех уровней за последнее десятилетие резко обострились проблемы нарушения природоохранного законодательства со стороны ресурсодобывающих, производственных и иных предприятий, браконьерство, разрушение среды обитания со стороны физических лиц, что неминуемо привело к деградации лесных, водных и других типов экосистем, подрыву популяций флоры и фауны, загрязнению биосферы.

Сложившаяся обстановка значительно сказалась на показателях общей заболеваемости и смертности населения, увеличении оттока населения, что наряду со сложными естественными природно-климатическими условиями определяет неблагополучные условия проживания для населения. Данные факторы способны существенно повлиять как на процессы экономического развития (включая инвестиционную и реакционную привлекательность края), так и на социально-политическую обстановку в регионе и в будущем.

Среди ключевых причин, определяющих экологическую обстановку в региональном масштабе, важнейшую роль играет сложившаяся в обществе система ценностей, мировоззрения, различных компонентов общечеловеческой культуры, определяющих взаимоотношений со средой обитания, стратегии существования современной человеческой цивилизации, направления развития экономики, технологии и других сфер общественной жизни.

Система непрерывного экологического образования

Одним из путей выхода из сложившейся ситуации, применяемым как в общемировой так и региональной практике, является на наш взгляд реализация последовательных шагов к стабилизации социально-экономической обстановки за счет активизации гражданских сил, внедрения современных социальных и образовательных технологий параллельно с пересмотром устоявшихся принципов формирования и осуществления экологической политики.

Важнейшим на наш взгляд направлением этой работы, активное участие в котором должны принять общественные экологические организации региона – формирование эффективной системы экологического образования и просвещения населения.

Основным механизмом формирования экологической культуры у населения края призвана стать система непрерывного экологического образования и воспитания, охватывающая все звенья дошкольного, начального, общего среднего, начального и среднего профессионального, высшего образования, послевузовской подготовки, дополнительного образования, повышения квалификации, переподготовки кадров, пропаганды и популяризации научных знаний среди широких слое населения.

Недостатки системы экологического образования.

Базовые компоненты системы непрерывного экологического образования и воспитания сформированы в Хабаровском крае, однако ее стратегические и тактические установки, структура, содержание образования и охват населения не отвечает современным требованиям, предъявляемым к этому важнейшему общественному институту.

Недостатки системы экологического образования:

  • недостаточное использование возможностей системы начального, общего, профессионального и высшего образования для развития системы экологического образования и формирования экологической культуры;
  • несовершенство нормативно-правовой базы, включая отсутствие федерального закона «Об экологической культуре»;
  • отсутствие государственных стандартов для различных уровней экологического образования;
  • отсутствие системы мониторинга эффективности экологического образования и экологической культуры всех слоев населения, социальных и профессиональных групп;
  • разобщенность деятельности организаций, ответственных за экологическое образование и воспитание;
  • недостаточность кадрового и научно-методического обеспечения по проблемам экологического образования;
  • необеспеченность преемственности на разных этапах непрерывного экологического образования;
  • низкий уровень развития содержания и методологии экологического образования и воспитания, недостаточность использования современных педагогических технологий, концепций экологического образования как составной части обучения и воспитания обучающихся и населения;
  • слабая материально-техническая база учебных заведений, занимающихся экологическим образованием подрастающего поколения;
  • недостаточное финансирование деятельности, связанной с развитием системы непрерывного экологического образования и др.

Сложившаяся система экологического образования не имеет общей стратегической, методологической и организационной основы, что, вызывает сложности в координации деятельности различных этапов и участников системы экологического образования, оценки эффективности различных ее элементов.

Остро стоит вопрос о включенности в систему экологического образования и воспитания взрослого населения края, формировании экологической культуры на предприятиях, организациях, у лиц, принимающих ответственные решения в области природопользования.

Серьезной проблемой является отсутствие у значительной части населения Хабаровского края позитивного познавательного отношения к окружающей среде, неразвитость нравственного и эстетического отношения к природе, недостаточное эколого — правовое воспитание, а также нежелание активно содействовать сохранению и восстановлению природы.

Для максимально эффективного использования потенциала системы экологического образования необходима разработка краевой концепции экологического образования, включающего цели и задачи экологического образования, формы участия государственных органов в сфере охраны окружающей различных уровней, учреждений образовательной сферы, включенных в осуществление экологического образования, научных, общественных организаций и других заинтересованных сторон в осуществлении экологического образования.

Данная работа предполагает серьезную прора¬ботку единых подходов, терминологии, понятий, создание концептуальной теоретической базы, методологи¬ческих оснований, критериев эффективности и форм практического участия населения в улучшении экологической обстановки.

Приоритеты в работе.

Экологическое образование должно стать одним из инструментов реализации экологической политики в Хабаровском крае, ориентированным на достижение конкретных задач в области улучшения экологической обстановки через подготовку граждан, владеющих экологическими знаниями, которые могли бы стать для них основой решения реальных экологических проблем быту, в общественной жизни и на производстве.

Таким образом, формирование нравственных ценностей во взаимоотношении человека и природы, установ¬ление соответствующих задач и стандартов экологического образования – приоритетное направление экологической политики края, ориентированное на удовлетворение потребностей не прошлого, а будущего гармоничного и личностно ориентированного общества.

Вместе с тем функционирование системы экологического образования требует установления координации с реализацией государственных и муниципальных программ в области решения экологических проблем, активного вовлечения населения в образовательные, информационно-просветительские и практические природоохранные мероприятия в рамках реализации экологической политики края.

Партнеры

ligazn ООО «Лига здоровья нации»
voop Хабаровское краевое отделение общероссийской общественной организации «Всероссийское общество охраны природы»
Мин природ Министерство природных ресурсов Хабаровского края
pic25 Управление по охране окружающей среды и природных ресурсов Администрации Города Хабаровска
logo_deti Хабаровский краевой центр развития творчества детей и юношества
ecosphera Центр экологических решений «Экосфера»
vodocanal МУП города Хабаровска «Водоканал»